宿題が終わらない…中学受験で見直した「深める勉強」

塾の宿題が終わらない。

5年生、6年生と学年が上がるにつれ「こんなに宿題って多かったかしら」と戸惑うご家庭も多いのではないでしょうか？真面目なお子さんほど、テキストの隅から隅までやろうとして、眠いのに夜遅くまで机に向かっているのではないでしょうか？

わが家もまさにそうでした。5、6年生になると問題量が一気に増え、全部こなすことが目的のようになっていた時期があります。けれど今振り返ると、勉強との向き合い方を見直したことこそが、合格へつながった大きな転機だったのかなと思います。

今回は、宿題が回らないと悩んだ時期に、わが家で見直した「こなす勉強」と「深める勉強」の違いについてお話します。

「隅から隅まで全部やらなければいけない」が招く落とし穴

5年生の中ごろから宿題の量は一気に増えます。6年生では、中学入試に直結する問題演習も増え、「テキストは全部やらなければならない」という空気に包まれがちです。わが家もまさにそんな空気が家庭に漂っていました。

夫は「教科書は隅から隅までやるもの」という世代。だからこそ、息子の宿題を減らすことには強い抵抗があったようです。私自身も、「量を減らして成績が落ち込んだらどうしよう」という不安がありました。

けれど、息子の様子を見ていて違和感を覚えていたのです。国語の長い記述問題を、一行でさっと書いて終わらせる。字もどこか雑で、とにかく「やればいい」という空気感。それは勉強というより、「終わらせる作業」になっていました。

量をこなすことに追われると、基礎の定着にかかる時間が削られます。理解が浅いまま次へ進み、また宿題が積み上がる。その繰り返しでした。

そこで思い切って、取り組む問題を絞ることにしました。
最優先は基礎の徹底。授業で扱った問題は必ず復習する。けれど、発展問題は単元や余力に応じて取捨選択する。

特に算数は積み上げ教科です。基礎が曖昧のまま応用に進んでも力になりません。ただし、得意な単元は、あえて応用にも挑戦させました。得意を伸ばすと、子どもの表情が変わるからです。

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宿題の取捨選択で変わった勉強の質

とはいうものの、宿題を取捨選択することには、正直勇気がいりました。本当にこれで大丈夫なのだろうか、と何度も考え悩みました。
そこで思い切って、塾の先生に相談をしました。

「真面目な子ほど全部やろうとして、問題をこなすだけになるのですよ。だから、問題の取捨選択は必要です。」

その一言に、肩の力が抜けたのを覚えています。信頼できる専門家の言葉は、親の迷いを支えてくれます。先生からは、「ここは必ず復習を」「ここは余裕があれば大丈夫」と具体的なアドバイスもいただき、相談して本当に良かったと感じています。テキストの隅から隅までやっていた息子の勉強方法は少し変わりました。問題に向き合う時間が増え、以前より丁寧に解けるようになったのです。

こなす勉強から深める勉強へ。机に向かう時の、どこか疲れたような表情が、少し軽やかになりました。もちろん、それによって成績は急上昇したわけではありません。けれど入試直前になると、難解な発展問題に向き合わざる得ない場面が必ずあります。ただ量をこなしてきたのではなく、日々丁寧に積み重ねてきたという感覚があったからこそ、難しい問題に出会っても、簡単にはへこたれなかったのではないかと、今になって思うのです。

「宿題が終わらない」のは、お子さんが真面目に取り組んでいる証拠。だからこそ、量を足すのではなく、質を見直すタイミングなのかもしれません。悩んだ時は、ぜひ塾の先生に相談してみてください。思っている以上に、心が軽くなるヒントをいただけることがあります。

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