約61万㎡の緑豊かなキャンパスで、生徒たちの笑顔があふれる玉川学園。「真・善・美・聖・健・富」をバランス良く育む「全人教育」を教育理念に、一人ひとりの適性や個性に合わせた探究型学習や国際教育に取り組んでいます。
2026年4月から中学部長に就任したのは、同校で長く音楽科・吹奏楽部顧問を務めてきた土屋和彦先生。今回は玉川学園の教育理念や取り組みについてお話をうかがいました。
玉川学園中学部・高等部 中学部長 土屋 和彦 先生
肯定的な言葉で可能性を引き出し、豊かに輝く人格を育てる
創立者の想いを受け継ぎ、
徳育・知育・体育「三育並進」を目指す
私は、2026年4月に中学部長に就任して迎えた最初の職員会議で、昭和時代に撮影された１枚の写真を先生方に提示しました。
玉川学園の礼拝堂で、創立者である小原國芳先生が中学部の生徒たちに語り掛けているようすです。そこに写る生徒たちは皆、いきいきと瞳を輝かせていました。そして気が付いたのです。今、目の前にいる生徒たちも、全く同じ瞳をしていると。時代は移り変わっても、子どもたちが秘める無限の可能性は変わりません。
中学部の校舎やキャンパス内の石碑に刻まれた聖句。創立以来、変わることのない教育の原点がここにあります。
（玉川学園中学部・高等部）
1929年の開校当初、小原先生は中学部の生徒たちに聖書（ルカによる福音書2章52節）の一節を贈りました。
「イエスはますます知恵が加わり、背たけも伸び、そして神と人から愛された」という言葉です。
玉川学園では、この「知恵が加わり」を基礎学力を培う「知育」、「背たけも伸び」を基礎体力を育む「体育」、「神と人から愛された」を教育活動のすべてが「徳育」であると捉えています。この3つを調和させて育てる「三育並進」こそが、私たちの目指す「全人教育」の核心です。
「徳・知・体のバランスを何より大切に、これからの世界で豊かに輝く人材を育てたい」と語る土屋先生。
（玉川学園中学部・高等部）
褒めて育てる「正の強化」で、生徒の可能性を引き出す
教育の役割は、単に知識を詰め込むことでも、ただ優しく見守ることでもありません。社会で活きる真の人格を育むため、本校では理念を具現化する「12の教育信条」を掲げています。その一つが「学的根拠に立てる教育」です。
これは、指導を経験則だけに頼らず、科学的・理論的なアプローチで行うという宣言です。私は教員たちに「正の強化で子どもたちを導こう」と伝えています。生徒の小さな成長を見逃さず、肯定的なフィードバックを言葉にして「伝えてあげる」。これが理論上、非常に効果的なアプローチなのです。
私自身の吹奏楽部での経験でも、「音が良くなったね」と言葉をかけられた生徒は、見違えるように伸びていきました。逆に「テストが悪いから部活を停止する」といった「負の強化」は、望ましい成長につながりません。肯定的な言葉の力を信じ、生徒自らが前を向く指導を徹底しています。
社会と地続きの深い学びを実践する
探究型学習や国際教育プログラム
自由研究でヴァイオリン製作に挑む生徒たち。過去にはグランドピアノを作った生徒も。「本物に触れる」経験が、主体的な探究心を刺激します。（玉川学園中学部・高等部）
玉川学園が長年培ってきた「自由研究」は、生徒が主体的に学び、表現する力を養う場です。また、中学部では社会と地続きの学びとして「SDGs」の授業にも注力しています。
例えば企業と連携し、「環境を破壊しない製品開発」をテーマに議論を重ね、プレゼンテーションを行う産官学連携の取り組みがその一例です。教室の枠を超えることで、自らの学びが社会とつながっている実感が生まれます。
花王株式会社・町田市とのコラボによる産官学連携授業の様子。「つめかえパック回収率アップに向けて」をテーマに、代表生徒が具体的な提案をプレゼンテーションしました。（玉川学園中学部・高等部）
さらに、国際教育プログラムも多彩です。世界各国での研修や、来日する海外交流校の生徒との豊かな交流機会を用意しています。この夏は私自身もカナダ研修に引率し、バンクーバー島のナナイモ校地を訪れます。生徒たちとともに25mの岩山でのボルダリングにも挑戦する予定です。国内外を問わず、本物が持つ手触りや空気感を肌で感じ、多角的な視点を養ってほしいと願っています。
「野外キャンプや現地校交流を行う約10日間のカナダ研修。生徒とともに私も25mの岩山ボルダリングに挑みます」と笑顔を見せる土屋先生。（玉川学園中学部・高等部）
