「世の光となろう」という建学の精神のもと、自ら考え行動する力を育む昭和女子大学附属昭和小学校。今回は、自身も同校の卒業生である保護者のお二人に本音を語っていただきました。
チャイムのない生活が育む自律心や、親元を離れた宿泊行事で見せた驚きの成長。卒業生であり保護者でもあるからこそ実感する、時代が変わっても色褪せない「昭和小学校ならでは」の温かな教育の魅力に迫ります。
母校だからこそ選んだ安心感と、入学後に実感した魅力
――この学校を選ばれた決め手はなんだったのでしょうか。
Mさん：
私たちは2人とも昭和小学校の出身なんです。自分自身が過ごしてきた学校ということで、まず大きな安心感と信頼がありました。
Sさん：
そうですね。当時お世話になった先生が今も教壇に立たれていて、「ここなら大丈夫」という気持ちが自然と湧いてきました。実際に学校見学にも行きましたが、昔ながらの温かさはそのままに、さらに子どもたちの活気が増している印象でした。
Mさん：
見学した際、子どもたちが元気いっぱいに過ごしている様子や、明るい雰囲気が印象的でした。子どもらしさを大切にして、のびのびと過ごせる環境だと感じたんです。先生方が子どもたち一人ひとりに丁寧に向き合い、愛情を持って関わっていらっしゃることが伝わってきて、娘にもその中で学んでほしいと感じました。
――入学してからの印象はいかがですか。
Mさん：
昔から変わらず大切にしている部分と、進化している部分の両方を感じています。例えば時間を守るという姿勢は当時から大切にしていますね。
Sさん：
ノーチャイム制ですよね。私たちの頃にはなかった仕組みですが、チャイムにせかされるのではなく、子どもたちが自分で時間を見て次の行動を判断している。管理されるのではなく、自律を促す新しい昭和の姿に感動しました。
チャイムが鳴らなくても、時計を見て自ら着席。日々の生活の中で「今、何をすべきか」を考える自律心が育ちます(昭和女子大学附属昭和小学校)
Mさん：
専門性の高さも変わらぬ魅力ですよね。音楽の先生は音大出身、図工の先生は芸術系の大学を卒業されているなど、それぞれの分野の専門の先生から学べる環境は、私たちの頃から変わっていません。図工では窯を使った焼き物やガラスなど、本格的な制作活動ができて、日常の中で“本物に触れる”機会が多いのも魅力です。
また、大学の附属校ということもあり、人見記念講堂という最高の舞台で演奏したり、歌劇を演じたり。子どものうちから本格的な環境に触れられるのは、とても贅沢なことだと感じています。
一流アーティストも立つ「人見記念講堂」の舞台。この最高の環境で表現を学べるのも、昭和小学校ならではの魅力です。(昭和女子大学附属昭和小学校)
行事や探究の積み重ねが引き出す、子どもたちの大きな成長
――お子さんの成長を感じたエピソードを教えてください。
Sさん：
2年生が1年生に学校案内をする機会があるのですが、そのときの姿がとても印象的でした。「どうやって回ってあげたらいいか」「どういう言い方なら伝わるか」など自分なりに考え、試行錯誤している様子が伝わってきて、たった1年しか違わないのに「お姉さんとしてしっかりしよう」という気持ちが芽生えていることにハッとしました。
こうした経験を通して、相手の立場で考え、自分なりに伝え方を工夫する力が育っていくのだと感じました。
Mさん：
私は「昭和っ子の研究」という総合学習で、毎年娘の成長を実感します。1年かけてクラス全員でひとつのテーマに取り組み、「どうしてだろう」「もっと知りたい」という気持ちを大切にしながら探究していく学びです。調べたことをまとめて人に伝える機会も多く、文章力や表現力、プレゼンテーション力なども自然と身についていくと感じています。
廊下に並ぶ「昭和っ子の研究」の報告。1年かけてひとつのテーマを掘り下げる、同校ならではの学びです(昭和女子大学附属昭和小学校)
「おみそ汁」がテーマの年にはクラスで味噌づくりを行い、家でもオリジナルの味噌を仕込みました。それをきっかけに娘が自分で味噌汁を作ってくれるようになり、「どうしたら家族が喜ぶか」「栄養を考えて作ろう」といった、誰かのために考えて行動する姿が見られるようになりました。
「おみそ汁」がテーマの年にはクラスで味噌づくりをしました。(昭和女子大学附属昭和小学校)
Sさん：
「富士登山マラソン」も熱いですよね！毎朝少しずつ走り、合計で富士山往復分の距離を目指します。子どもは運動が得意なタイプではなかったのですが、毎日コツコツ続けて、ついに完走。記念のペナントを持ち帰ってきてくれたときには、家族で喜び合ったことを覚えています。
小さな積み重ねが大きな自信に変わる。昭和小には、そんな「やり抜く仕掛け」が散りばめられています。
学校から富士山山頂までの往復と同じ256㎞の完走をめざし、朝礼後に校庭を走ります。(昭和女子大学附属昭和小学校)
――宿泊行事も充実していると伺いました。
Mさん：
昭和小学校には、千葉県に「望秀海浜学寮」、神奈川県に「東明学林」といった学園の施設があり、そこでの生活も学校の延長として行われます。午前中は制服で学習する時間、午後は自然の中でダイナミックに活動する時間など、日常とは異なる環境で過ごすことになります。
娘はもともと好き嫌いが多く、給食もなかなか食べきれなかったんです。それが、宿泊行事から帰ってきた途端、「全部食べた！おかわりもしたよ！」って（笑）。
宿泊中は、しっかり活動してお腹も空くので、出された食事に自然と向き合えるんですよね。「食べてみたら意外とおいしい」という発見が、「次も食べてみようかな」という前向きな気持ちにつながったのかなと思います。
自然の中で体を動かした後のご飯は格別。「完食できた！」という自信が、好き嫌いを克服するきっかけに。(昭和女子大学附属昭和小学校)
Sさん：
うちも全く同じです（笑）。給食を完食することが難しかったのですが、宿泊行事のあとに担任の先生から「下級生のお手本になるくらい率先して食べていましたよ」と伺ったときは耳を疑いました。
その後も家や学校で完食できるようになり、継続しているのを見ると、宿泊行事での経験が大きかったのだと感じています。
Mさん：
親元を離れて、自分の思い通りにならない環境に身を置くことで、一歩踏み出すきっかけが生まれるのかもしれません。食事だけでなく、生活全体の中で成長のスイッチが入るような感覚がありますね。
基礎と習慣を大切に、自ら学ぶ力を育てる学習サポート
――勉強面でのサポート体制についてはいかがですか。
Mさん：
高学年になると、宿題が1カ月単位で出されるようになります。提出期限は決まっていますが、いつ取り組むかは自由。最初は戸惑っていましたが、徐々に自分でスケジュールを立てる力がついてきていると感じます。
こうした取り組みを通して、期限から逆算して準備を進めるなど、先を見越して行動する力を学校が育ててくださっているのだと感じます。
Sさん：
課題や提出期限はアプリで共有されるので、親も状況を把握しやすく、家庭でもサポートしやすいと感じています。「やりなさい」と言うのではなく、「そろそろだね」とフォローするような声がけをしています。
iPadは、子どもたちの思考を深める大切なツール。自ら調べ、まとめ、友達と意見を共有する道具として、のびのびと使いこなしています(昭和女子大学附属昭和小学校)
Sさん：
算数では、低学年の頃から基礎的な計算に繰り返し取り組む時間があり、計算力の土台がしっかり身についていると感じます。授業の中で時間を意識して取り組む場面もあり、自然と集中力やスピードも養われているように思います。
Mさん：
国語も作文も書く機会が多いのですが、一人ひとりに細かくフィードバックをしてくださいます。良い表現を具体的に示してくださったり、文法面も丁寧に見ていただけるので、読解力も養われて、算数の文章題にも強くなっていると感じますね。
Sさん：
総合学習で養った多角的な視点が、学習の土台をさらに固めているのかもしれません。本を読んだり、グラフを見たり、観察したりと、いろいろな視点からひとつのテーマに向き合う経験が、国語や算数の力もしっかりと押し上げているのだと思います。
自由と規律のバランスの中で、のびのび育つ昭和小ならではの校風
――あらためて、この学校の魅力を教えてください。
Mさん：
明るくて、子どもらしさを大切にしてくれる学校だと思います。のびのびと過ごせる雰囲気があり、安心して通わせられる環境です。
Sさん：
ただ自由なだけではなく、時間を守ることや準備を大切にする姿勢など、人として大切なことを日々の中で自然と身につけていける。そのバランスがとても良いと感じています。
その日の「頑張り」が認められた子が鳴らす、大きなオルゴール。互いの良さを認め合う、昭和小学校ならではの温かな時間が流れます(昭和女子大学附属昭和小学校)
Mさん：
その日の頑張りが認められた子が鳴らす大きなオルゴールも、昭和小らしくて大好きです。友だちの良いところを見つけるきっかけになる、素敵な取り組みだと思います。
Sさん：
そうですね。特別なことをしているというより、こうした日々の積み重ねの中で子どもが育っていく学校だと思います。ふとした瞬間に「あ、こんなに成長しているんだ」と感じられるのが、一番の魅力ですね。
